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一个国家科学水平的高低,与学生的科学素养有密切的关系,科学技术迅猛发展,让学生具备良好的科学素养对于素质教育的实施有着重要的意义。在许多国家中,自然科学在学校课程占据着一个十分重要的地位。科学教育的主要目的是提高学生的科学素养,即了解科学知识的本质,准确地把科学概念、原理运用于日常生活中,学会用科学的方法解决问题,根据科学价值的标准来进行判断,了解科学、技术与社会生活的关系等等。因此提高公众科学素养,特别是中小学学生的科学素养的工作任重而道远。

美国一批学者提出科学素养的基本内涵的6个范畴:概念性知识,即构成科学的主要概念、概念体系或观念科学研究的方法论;科学的伦理价值

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