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延伸拓展

产品详情:少儿数学思维能力培养,就有点像打地基起高楼,儿童时期打的地基越深越牢,未来起的楼就越高越雄伟,就越不会在学习中中途掉队。不像语文能力可以从阅读培养,也不像英语,可以通过听英文儿歌看英文绘本学习。数学能力太抽象,根本不是做一些题看一些书可以培养起来的,正因为此,很多家长才会忽略了对少儿数学能力的培养,使得少儿在日后学习中数学慢慢落下了一大截。所以,越来越多的家长重视起了数学教育。目的在于培养少儿的逻辑推理能力。正如,数、量、形和关系是数学的四大内容,我们在进行早期数学思维培养时,也要根据少儿在数、量、形和关系方面的发展特点。数学是按一定的逻辑而存在的,其具有一定的机械性.但是,学习数学的过程不应该是机械的,尽管也是按照数学的规律进行的,但是学习应该是动态的,是不断变化和发展的.所以,在素质教育下,初中数学教师应该从教育发展的特点出发,根据少儿心理不断发展的特征,在教学中融入更多的动态因素,让少儿在动态的过程中,既学习已有的数学知识,又发展新的数学知识.培养少儿的思维,促进少儿学习能力的发展。这里也给爸爸妈妈们介绍下数萌思维馆的做法:动手实践、自主探究、合作交流是少儿学习数学的重要方式,教师应向少儿提供充分从事数学学习与探究的机会.探究式教学注重少儿的探究、思考的过程,就必须使少儿积极主动地探求知识,发挥创造性,就必须改变旧的教学模式,充分体现少儿的主体性.转变了教师的角色,由单一知识传授者转为少儿学习的引导者与合作者,营造教学民主气氛,建立平等、民主、尊重、信任、友好与合作的师生、同学之间的人际天系,创造适宜于少儿少儿健康发展的宽松教学环境,使少儿的思维进入主动性、开放性、灵活性的状态;少儿的情感处于自由、宽松、友好、积极的心理状态,从而使少儿探究性学习进入一个自由驰骋的心瑚空间。利用大型游戏教具,幼儿在全身心利用游戏的同时,学习并理解思考力概念。

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